sábado, 30 de maio de 2015

Projeto: “Canções de ida e volta”

Esta semana temos para vos mostrar a participação de duas famílias a do Tomás e a da Bruna.
A família do Tomás escolheu a canção “Lavar os dentes” 
A família da Bruna trouxe-nos a canção “Jardim da Celeste”
Obrigada às duas famílias pela participação e por nos terem brindado com estas canções.

Jogos em sala de creche…
Os jogos e as brincadeiras favorecem a aprendizagem, sendo uma estratégia muito bem aceite pelas crianças. Levando assim a criança a enfrentar situações de conflito relacionadas com o seu quotidiano escolar e social, favorecendo a formação da personalidade, desenvolvendo a interação, a imitação, a atenção, a memória, a imaginação e a socialização.
Através de jogos e brincadeiras a criança compreende e aceita formas e padrões de comportamento social e pessoal, a ter autoconfiança, a resolver novas situações, pois aplica os conhecimentos e habilidades adquiridas. O lúdico é um instrumento facilitador para a construção do conhecimento do aluno.
Assim, desta vez, dedicámos uma manhã ao Jogo o Rei manda, neste caso “A rainha manda…”

Foi uma manhã bastante divertida e, demos com as nossas crianças a pedir “más, más, outa”!


Dias divertidos

Com o bom tempo a chegar, o calor fizemos questão de aproveitar…
Fomos para a rua brincar com água e para além de nos divertirmos muito ainda experimentámos diferentes recipientes com diferentes tamanhos e volumes: “esta água não cabe neste…”; e também experimentamos diversos objetos que se comportam de forma diferente dentro de água: “o boneco fica a nadar, mas o copo vai para o fundo…”


Também explorámos a pintura com os pés e descobrimos que a tinta nos pés é fria, escorregadia e às vezes faz barulho…

Famílias na escola
Queremos agradecer aos tios da Victória que nos vieram visitar e trouxeram-nos algumas trocas de conhecimentos: nós ensinámos algumas palavras em português ao tio Paul e aprendemos algumas palavras em inglês, para além das muitas que também já conhecemos. No fim ainda ganhámos uma pintura que nos possibilitou uma tarde de brincadeiras e faz de conta!

Música e Dança

“A dança como forma de ritmo produzido pelo corpo liga-se à expressão motora e permite que as crianças exprimam a forma como sentem a música, criem formas de movimento ou aprendam a movimentar-se seguindo a música.” In Orientações Curriculares para a Educação Pré Escolar. P.64.

A música e da dança são 2 dos subtemas do nosso tema anual “Descobrir pela Arte II” neste último trimestre do ano letivo.

E de música e dança, nós gostamos muito 
Temos dançando muito, mas mais não podemos mostrar…têm que nos ver na Festa de Fim Ano.

segunda-feira, 25 de maio de 2015

Dobra e volta a dobrar


Origami é uma arte tradicional e secular japonesa de dobrar o papel, criando representações de animais, flores ou objetos com as dobras geométricas de um papel, sem cortá-lo ou colá-lo. Geralmente, o origami começa com um pedaço de papel quadrado. Na semana passada experimentámos algo novo: a técnica da dobragem do papel, da qual resultou uma flor em Origami. 



Construir com formas geométricas
A partir de formas geométricas em cartolina construímos casas com porta, janelas e telhado.


Porque falar de arquitetura também é entender que cada um de nós vive numa casa e, que essa casa tem:
uma casa de banho (Mariana)
uma despensa (Salvador)
um quarto (Bianca)
e o quarto dos pais (Maria Guedes)
a sala (Diogo)

e a cozinha (Rodrigo e Matilde M.)

Olhar com olhos de artista

Partindo de uma colagem com partes do corpo, fizemos bonitas obras de arte. Para além de mostrarmos que já conhecemos muito bem a composição e posição do nosso corpo ainda aplicámos a nossa visão de artistas…



Também olhámos com atenção para alguns traços pretos que foram desenhados na nossa folha branca, e que nos fizeram lembrar diversas imagens… No final surgiram autenticas criações artísticas:
Um vestido de menina…
---um telhado de uma casa…
É muito divertido olhar, ver e descobrir!


Dança e Música

Com as comemorações do Dia Mundial da Dança e do Dia Europeu da Música lançamos o nosso projeto para a festa de final de ano.
Abordamos os diferentes ritmos e sons, explorando as diversas possibilidades do movimento, aumentando o domínio  do corpo.

Enriquecemos as nossas experiências musicais e desenvolvemos a nossa sensibilidade tanto individualmente como em grupo.

Construímos uns bonecos dançarinos para criar a ilusão do movimento, estimulando a nossa motricidade fina.



Primavera colorida

Utilizando técnicas diferentes de expressão plástica realizámos algumas pinturas sobre a Primavera e pintámos flores e animais.

Trabalhámos as cores, texturas e sensações diferentes, formas, espaço…pois é importante “Valorizar o processo de exploração e descoberta de diferentes possibilidades e materiais de expressão plástica enquanto meio de representação e comunicação do real.” IN Orientações Curriculares para a Educação Pré Escolar.p.61.


Toca a medir

Esta semana trabalhámos na sala, alguns conceitos matemáticos: tamanho e medida.
Cada criança escolheu o que queria medir, usando para isso, peças de lego.
Alguns exemplos:
Medimos a orelha do João,
 a perna da Soraia,
 o braço do Francisco
, a caixa de cereais,
 o livro,
 entre outros.


sexta-feira, 15 de maio de 2015

Descobrindo no exterior…


Quando vamos brincar no exterior também aprendemos e vamos descobrindo o mundo à nossa volta…


Conversas ao pé do tronco grande:
“Olha o “baraco” (buraco) – G.S.
“Tá” escuro” – G. L.
“Matim”, “tás” aí?” – G.S.
“Tá” lá dentro folhas” – M.V.
“…e tem os bichos” – M.B.
“Olha é um caracol!” – A. R.
“…e “tá” ali pedras” – L.G.
“…e paus…” – R.S.

Também vamos apanhando o que encontramos no chão…folhas, paus, pedras e fazemos conjuntos.




“A curiosidade natural das crianças e o seu desejo de saber é a manifestação da busca de compreender e dar sentido ao mundo que é própria do ser humano e que origina as formas mais elaboradas do pensamento…” In Área do Conhecimento do Mundo. Orientações Curriculares para a Educação Pré Escolar. P.79

Desvendando o Teatro

Fomos ao Teatro. (Eduardo) No Teatro há uma cortina (Luís F.) vermelha. (Todos) Lá vemos as atrizes e os atores. Era a história do Romeu (Diogo) e da Julieta (Maria Guedes) e dos gatos. (Rodrigo) A Julieta apaixonou-se pelo Romeu. (Bianca) A Julieta bebeu veneno (Diana) e adormeceu. (Salvador) O Romeu também bebeu (Maria Guedes) e também adormeceu. (Mariana) Eles não morreram porque depois acordaram. (Maria Guedes)
Teatro Armando Cortez: “Romeu e Julieta – uma história de gatos”



 Dias da semana
A educação pré escolar permite alargar a noção de tempo ao introduzir outros ritmos e sucessões e ao facilitar à criança a tomada de consciência do desenrolar do tempo: o antes e o depois, a sequência semanal…
In, Orientações Curriculares para a Educação Pré Escolar, p. 75

Já há muito tempo que falamos sobre os dias da semana. A cada dia atribuímos uma atividade diferente e tem ajudado a aprender os dias da semana. E, também sabemos que ficamos em casa dois dias – o sábado e o domingo.
Mas agora temos o mapa do tempo. Onde cada dia vai um de nós colocar o tempo que faz e identificamos o dia da semana. 



Desenho à vista

Fizemos um desenho à vista sobre o Dia da Mãe. A cópia da obra estava em cima da mesa, com papel branco e caneta preta pusemos mãos à obra.


Estamos muito crescidos…

A primeira infância enquanto etapa de vida apresenta caraterísticas de aprendizagem específicas e únicas.
A aprendizagem e o desenvolvimento ocorrem de forma integrada, com mudanças constantes e rápidas a nível motor, cognitivo, linguístico, social e afetivo.
Nunca é de mais referir que as grandes aquisições ocorrem com a interiorização das rotinas diárias, com a perceção e consciência de um ambiente seguro e calmo e respeitando as características de cada criança.
Assim, já conseguimos:
Dar uns passinhos e até mesmo andar sozinhos…

Comer o segundo prato, já seguramos na colher e às vezes até já bebemos água sozinhos …

Brincar lado a lado com os nossos amiguinhos…

Fazer “grandes” construções…

Brincar ao “faz de conta”…

Arrumar a sala…
A cada dia que passa as aquisições são cada vez mais notórias. Estamos mesmo a ficar crescidos!


Digitinta

A digitinta é uma das técnicas da expressão plástica em que a criança faz uma experiência de dupla perceção,- sente e percebe o que vê e sente os limites da parte do corpo que a “papa” cobre.
A criança encontra os limites do próprio corpo e desenvolve o seu esquema corporal, pelos registos táteis, tanto pela expressão que a marca e a cor deixa, como também das mãos que espalmam sobre a superfície ou ainda da possibilidade que ela tem de poder marcar alguém.
Outro dos objetivos é o exercício físico motor que a atividade proporciona; a criança sente prazer ao manipular o material pastoso, colorido, de olfato, textura e paladar agradáveis. A satisfação que este material causa permite à criança uma desinibição motora.
Na digitinta não são só as mãos que se movimentam, é o corpo todo embalado por um ritmo espontâneo.
Nós usámos toping de chocolate para dar asas à nossa imaginação.
Primeiro cheirámos para descobrir o que era aquela pasta castanha.
De seguida pusemos mãos à obra explorando as possibilidades do material fazendo várias experiências.