sexta-feira, 26 de outubro de 2018

“Eu e Tu somos Nós”






Nasceu o Sol na nossa Aldeia dos  Afetos, um sol quente e fofinho…

“É necessária toda uma aldeia para educar uma criança”

Muitas coisa novas eu vou descobrir …
 Olhar, cheirar, sentir…
Partilhar afetos e conquistas que estão para vir…

Sentir a Natureza






Neste primeiro passeio deste ano letivo fomos explorar a natureza, através dos nossos sentidos:
Vimos as diferentes cores das folhas, que agora no Outono são bem diversificadas, sentimos as texturas das cascas das árvores, das folhas, do musgo; Cheiramos a terra molhada, a casca da caneleira (canela)e ouvimos o som do piar dos passarinhos e da água a cair na cascata.
Subimos à arvore, corremos pela relva e visitámos o Palácio do “Aladino”(Monserrate).

Tantas cores, texturas e… tantos sabores


No dia 16 de outubro comemorámos o Dia Mundial da Alimentação. Uma manhã divertida, onde explorámos as cores, as texturas e os sabores dos legumes e das frutas. 


E também ficámos a conhecer o nome de alguns legumes e de algumas frutas. 

Ao almoço comemos uma deliciosa espetada de fruta. 



Obrigada Pais!
Queremos agradecer aos nossos pais por terem vindo à primeira reunião de pais e, por terem deixado uma mensagem ao lado da nossa mão – um miminho que deixámos para vós.


Experiências


Iniciámos a nossa “viagem” pelo «Eu», com a construção de um cartão de identidade. Cada criança fez o seu auto-retrato e verbalizou o nome, idade, morada e gostos pessoais.
Fizemos um jogo de grande grupo com as características individuais para realização de conjuntos de acordo com determinados atributos.

Comemorámos o Dia da Alimentação. Vimos um teatro de fantoches da história “A menina que não gostava de fruta” e realizámos um sumo de frutas. Estava delicioso e saudável!


Fizemos a nossa primeira visita de estudo, ao Jardim do Cerco. O tempo deixou-nos observar as paisagens de Outono que por lá encontrámos. Apanhámos folhinhas, brincámos num parque muito grande com tantas diversões diferentes, realizámos uma caminhada por entre as árvores e observámos os animais que lá vivem. Gostámos e divertimo-nos muito!


Fomos ao museu


Com a atividade “o Grande Livro da colecção Berardo”, conhecemos o Museu Berardo. Com esta atividade descobrimos que os museus são sítios bem divertidos onde as crianças também são bem-vindas.

Um museu é um sítio onde moram quadros e esculturas, que nos fazem “ver” e sentir coisas muito diferentes. Algumas pinturas fazem-nos sentir alegres outras tristes ou mesmo assustados…
A Francisca, a senhora do museu, tinha um livro gigante cheio de imagens e figuras geométricas que nós procurámos nas obras de arte do museu…

Os museus escondem tesouros e nós encontrámos todos.

Matemática no dia a dia…


Uma amiga nossa trouxe-nos, do seu fim de semana, uma série de “coisas” (Afonso) que apanhou num passeio (Bárbara) que deu com a sua família (Carlota P.).
Ao mostrar-nos o que tinha apanhado começámos a formar conjuntos (Martim).

 Identificaram semelhanças e diferenças entre os objetos e agruparam-nos por atributos, de seguida associaram a quantidade ao número.
De uma forma divertida, prazerosa e agarrando nos interesses e curiosidade das crianças desenvolvemos assim noções e conceitos matemáticos.

“Uma História de Cores”
“Os Senhores Pincéis, com os seus bigodes farfalhudos e a pose imponente, eram personagens importantes que mantinham alinhadas e muito bem comportadas as várias famílias de cores da Caixa de Aguarelas. Um dia, porém, um pequeno acidente veio pôr cobro a essa ordem tão bem alinhadinha fazendo com que algumas cores se misturassem (…)”
Paramos por aqui com a história e fomos fazer experiências…
Misturamos cores primárias para podermos descobrir as secundárias

 EU E TU SOMOS NÓS
Esta semana conversámos sobre o tema anual e, saíram palavras muito bonitas…
“…somos todos importantes (Carlota P.) e diferentes (Afonso)”
“Todos somos um grupo (Martim) e somos amigos (Sebastian) e ajudamos os nossos amigos (Ema) e eles ajudam a nós (Tomás M.)”
No fim desta conversa explicámos que iriamos ter a reunião com todos os pais, surgiu logo a ideia de fazermos um bolo para os pais. Assim o fizemos, porque EU E TU SOMOS NÓS J

Por fim explicámos que iriamos fazer uma atividade muito gira com os pais, quiseram saber o que era, então surgiu logo a ideia de fazerem também (era o que pretendíamos!).
Tanto as crianças como os pais seguiram todas as orientações e, o trabalho final foi magnífico! Fundamentou-se mais uma vez que EU E TU SOMOS NÓS. Demonstrando que a relação com o outro é mutuamente benéfica, e todos juntos, conseguimos mais facilmente alcançar os nossos objetivos e prepararmo-nos para os desafios que encontraremos ao longo da vida.


Lápis de Cera e Bolas, muitas Bolas.


Desenhar sentados, de gatas, de lado, deitados…não importa…vamos lá explorar os lápis e o papel…
 É importante proporcionar atividades diversificadas e valorizar o processo de exploração e descoberta da criança. Ao manipular e explorar diferentes materiais de expressão plástica, a criança vai desenvolver a sua motricidade fina, ao agarrar, segurar, virar o lápis de cera ao mesmo tempo que vai desenvolver a sua imaginação.

Esta semana brincámos com bolas…muitas Bolas, aprendemos tantos conceitos matemáticos, e desenvolvemos a nossa motricidade global, ora vejam lá.
“Vamos buscar as bolas?”… “Ora aqui estão elas, muitas”…”Estão aqui todas juntas”…”Agora vão para longe”…”Vai apanhar a bola, corre…” “Vamos pô-las dentro da caixa?”…”Estão poucas…vai buscar mais…”A caixa está cheia…agora tem muitas…vamos atirá-las ao ar?”...”Aqui vão elas…agora a caixa ficou vazia…não tem nada”… “Vamos encher a caixa, outra vez?”…”Já tem muitas”…”Vamos tirar e pôr aqui fora da caixa?”…Esta é amarela”…
Brincámos tanto…foi tão bom!



segunda-feira, 22 de outubro de 2018

A importância das Rotinas



“(...) as rotinas da creche, a alimentação, o repouso, a higiene... funcionam como eixos globalizadores, em torno dos quais se deve articular a ação educativa da creche.”
(Marchão, 1998, p. 11)
As situações de rotina constituem momentos privilegiados de interação adulto/ criança, durante as quais os adultos conversam com as crianças, estabelecendo uma relação afetuosa individualizada, uma vez que cada uma delas é única e tem necessidades diferentes.


De carácter individualizado e flexível, as rotinas são também momentos de trocas intensas e de aprendizagens significativas, em que se promove a independência e a autonomia.
O acolhimento, a mudança da fralda, as refeições e o repouso, fazem parte de uma rotina diária organizada que deve ser mantida, sendo, no entanto flexível, tendo em atenção as necessidades de cada criança, respeitando os diferentes ritmos, hábitos e preferências de cada criança.



Estas rotinas proporcionam à criança segurança e orientam a sua ação, pois vão progressivamente adquirindo uma noção de tempo e de espaço e percebendo a sequência dos vários acontecimentos diários.
Cada vez mais, estamos a adaptar-nos à nossa rotina da Creche e assim sentimo-nos mais seguros e confiantes.

Observando o outono


Esta semana a partir da observação de uma obra de arte, foi pedido às crianças que comentassem o que viam e posteriormente tinham de reproduzir alguns elementos observados através de desenho com canetas de feltro. Pretendia-se com esta atividade fomentar na criança a capacidade de observação e descrição através da observação de uma imagem, neste caso uma imagem sobre o outono.





Explorando os sons


Temos andado a explorar os sons de alguns instrumentos musicais, o que tanto gozo nos dá.
A acompanhar uma canção ou simplesmente a explorar as potencialidades dos instrumentos, temos mostrado os nossos dotes musicais.
Imagem 




Para comemorar o Dia Mundial da Música, e com a ajuda da Ângela, fizemos uma bela pintura ao som de uma música de Sara Tavares.



quinta-feira, 11 de outubro de 2018

1


Fizemos uma atividade, na qual tínhamos de descobrir no nosso corpo, o “número 1”.Fica o registo das respostas das crianças.
No nosso corpo temos:
Uma boca (Dinis), um nariz (Santiago), um corpo (Rodrigo), um umbigo (Mia), uma cabeça (Enzo), um pescoço (Kyara), uma testa (Inês), uma cara (Francisco), uma barriga (Joana), um queixo (Rodrigo), um rabinho (Joana), umas costas (Mª Leonor), um pipi (Adriana), uma pilinha (David), um coração (Joana),uma língua (David).
Para terminar a atividade, fizemos o grafismo deste mesmo número.