sexta-feira, 29 de janeiro de 2016

Continuando a falar sobre o inverno…

De forma a consolidar novo vocabulário e manter vivo o contacto com novos suportes de aprendizagem da linguagem, leitura e escrita, esta semana estivemos a construir um boneco de neve, como o do poema que aprendemos:


Poema: Boneco de neve
Chapéu de palha
Nariz de cenoura
Olhos de azeitona e braços de vassoura.
A cabeça é uma bola
Branca e leve
No meio da praça
Parece uma estátua
O boneco de neve
Armindo Reis

Pintámos de branco caixas de ovos de cartão, com marcadores fizemos os olhos, colámos o nariz de cenoura e o chapéu e espetámos os braços com palitos. Ficaram o máximo os nossos bonecos de neve.




Continuando a descobrir as magias que podemos fazer com o nosso corpo, pintámos a mão e braço de castanho e decalcámos numa folha… fizemos o tronco de uma árvore, depois com os nossos dedinhos pintados de branco fizemos os flocos da neve… ora vejam como ficaram tão engraçados e mágicos!


Dia e noite

Na semana passada percebemos porque é que existe o dia e a noite!
Para percebermos como é que o fenómeno acontece: escurecemos a sala e

apontámos uma lanterna para o globo terrestre. A lanterna representava o sol e o globo terrestre representava o nosso planeta.


Depois vimos que a Terra gira e que, quando de um lado está de dia porque está iluminado pelo sol, do outro lado é de noite porque a luz do sol não chega lá.
De seguida, vimos onde está o nosso país e percebemos que é muito pequenino! A partir daí procurámos países que tivessem áreas maiores, mais pequenas...



… e descobrimos que, quando é de dia em Portugal, é de noite na Nova Zelândia que é o país que fica mesmo, mesmo do outro lado do planeta, alinhadinho com o nosso!

Finalmente, fizemos uma pintura num círculo onde representámos: de um lado o dia e do outro lado a noite.



Com estas atividades explorámos os conceitos de noite e dia; estimulámos a curiosidade sobre fatos relativos à lua, ao sol e aos planetas do sistema solar;
estimulámos a linguagem oral e a criatividade.

Frio de Inverno

O inverno chegou com muita chuva e mais frio…e como muitos amigos têm estado doentes e constipados fizemos chá de limão com mel e também bolachinhas.



Na sala, ouvimos a história “Um bocadinho de Inverno”, realizámos o desenho e recontámos a história…

“ É a história do coelhinho…- H.P.
“…chama-se um bocadinho de neve- L. G.
…de inverno- B. J.
O ouriço disse ao coelho para arranjar um bocadinho de inverno- R. S.
…o ouriço foi dormir no inverno- A. P.
…por causa do frio do inverno- H. P.
O coelho fez uma bola- L. S.
…de neve- L. G.
…e folhas-B. J.
…de inverno- H. P.
Depois o coelho pôs a bola lá dentro da árvore…escondida para o ouriço- S. R.
…porque ele estava a dormir- A. P.
…e não sabia o que era o inverno- L. G.
O ouriço veio na primavera- M. B.
…com o sol- S. A.
…e as flores- A. R.
O coelho guardou um bocadinho de neve e deu ao ouriço- G. S.
…era uma bola de neve- G. S.
…e o ouriço disse “au” porque a neve estava fria- H. P.
depois o ouriço deu um grande abraço ao coelho- S. R.
…porque eles eram amigos”.- H. P.


Yoga do Riso

No dia internacional do riso, recebemos a visita do avô Tó que cantou, tocou flauta e nos encantou com tanta boa disposição, sorrisos e gargalhadas. Obrigado avô Tó pelo momento de alegria, brincadeira e harmonia, sentimo-nos muito bem na sua companhia.

“O Yoga trabalha as emoções, ajuda as pessoas a agir de acordo com seus pensamentos e sentimentos, além de trazer um profundo relaxamento, concentração e tranquilidade mental.” In www.significados.com.

O avô Tó trouxe isto tudo e muito mais. Gostámos muito. Brincámos felizes.



Dia Internacional do Riso

Começámos a semana a rir. No dia 18 de Janeiro foi o Dia Internacional do Riso e para o comemorarmos tivemos uma sessão de Yoga do Riso. O avô Tó esteve connosco e fez-nos às gargalhadas. Porque rir faz bem!!




Pinguim
Construímos um Pinguim com cartolina, tecido, papel de revista e botões. Começámos por cortar as asas do pinguim, com cola e paciência construímos/ colamos o resto.




Floco de Neve
Com massa de modelar e depois de a amassar muito bem, esticámos a massa com um rolo. Com os bugalhos do eucalipto fizemos marcar na massa e cortamos com a forma.





Descobrindo o inverno

Andamos muito entusiasmados a explorar o inverno, através:

- Das cores frias, descobrimos que as cores transmitem sensações e despertam sentimentos O que gostámos de pintar e misturar cores. Agora, quando olhamos para as nossas pinturas dizemos: “É o inverno”.


- Das texturas, descobrimos que a exploração de diferentes materiais (p.ex: algodão, papel de alumínio) permite-nos ampliara a nossa capacidade de expressão e conhecimento do mundo.


- Das nossas mãos, descobrimos que podemos imaginar e transformar a impressão da nossa mão em inúmeras coisas (neste caso, em animais que gostam do frio).


- Das poesias, descobrimos o quanto é divertido brincar com as palavras. Somos pequenos mas é uma delícia ouvir-nos “recitar” o poema “O inverno” de Eugénio de Andrade. Deixamos aqui a sugestão, para quem connosco o quiser aprender.

“Velho, velho, velho
Chegou o Inverno.
Vem de sobretudo,
Vem de cachecol,
O chão onde passa
Parece um lençol.
Esqueceu as luvas
Perto do fogão:
Quando as procurou,
Roubara-as um cão.
Com medo do frio
Encosta-se a nós:
Dai-lhe café quente
Senão perde a voz.
Velho, velho, velho.
Chegou o Inverno.”

Estamos a descobrir, que apesar de chover e de à rua não podermos ir brincar… o inverno é divertido a valer.


Beijinhos do fantástico grupo de crianças dos 2 anos 1 J

Inverno e a dança do pinguim

Mais uma vez com a participação dos pais, que nos enviaram coisas alusivas ao inverno, realizamos uma atividade na sala.

As crianças puderam vestir e brincar com roupas de inverno, experimentar as suas texturas, o quentinho, o confortável.


Fizeram ainda a dança do pinguim com um lindo pinguim de peluche que nos foi emprestado e que fez a delícia dos pequenitos.






Expressão Dramática

Começámos o ano letivo a fazer exercícios que nos permitem perceber o corpo no espaço e no tempo, a explorar o nosso corpo e o dos nossos colegas e a estimular movimentos extra-quotidianos enquanto aprendemos a beleza da contenção do gesto e dos movimentos pequeninos.

Neste início do segundo período, estamos a falar de partilha, de confiança e de intimidade. As aulas de expressão dramática querem-se num espaço livre onde a opinião e a voz de cada um importam, onde comunicar pode ser perceber o olhar do outro, onde nos queremos sentir seguros para experimentar e expôr enquanto exploramos tudo o que nos é intrínseco. 


sexta-feira, 22 de janeiro de 2016

dia mundial do riso

“Quem sorri vive em comunhão com a arte de ser feliz!”

E foi com este espírito que passamos o dia do sorriso em grande… Aproveitando o que a natureza nos oferece, uma vez que fomos brindados com um sol matinal que também quis participar neste dia. Terminamos em beleza com o avô Tó, que nos trouxe uma “yoga do riso” que tinha como único objetivo sorrir e fazer sorrir J J.


“Nunca desistam daquilo que vos faz sorrir”

quinta-feira, 21 de janeiro de 2016

Inverno aos bocadinhos…

… as Cores de Inverno
Fizemos um desenho com as cores do Inverno. E as cores são: azul escuro (Maria G.), cinzento (Margarida), azul claro (Diogo), preto (Eduardo) e branco (Guilherme).
… o que é o Inverno?
- Não podemos ir para o parque porque está frio ou chuva. (Margarida)
- É ficar em casa. (Matilde H.)
- No parque está a chover. (Francisca)
- É ficar em casa a brincar com a mãe. (Maria Luz)
- Não se pode ir ao parque quando chove. (Eduardo)
- É vestir roupa quentinha. (Matilde R.)
- É vestir o cachecol e ficar em casa. (Martim G.)
- É brincar em casa e acender a fogueira. (Maria G.)
- É ficar em casa. (Alice)
- É ficar a ver o futebol. (Martim V.)
- Ficar em casa. (Rafael)
- É desenhar em casa. (Rodrigo)
- É ficar zangado, a mãe não deixar brincar na rua porque está frio. (Martim S.)
- Ficar em casa a brincar e bebo leite quentinho. (Sofia)
- É estar quentinho. (Diogo)
- Está frio. Visto roupa quentinha. (Diana)
- Tenho um pijama quentinho. (Inês)
- É vestir muitas camisolas. (Guilherme)
- Brincar em casa. (David)
- Ficar em casa a ver o panda bigs porque está frio na rua. (Salvador)
- Brincar com os Pais. (Marcos)
- É brincar, é ser feliz e chover. (Matilde M.)

… a Chuva
Realizámos uma experiência. Não sabíamos o que ia sair dali. Pusemos mãos à obra. Quisemos fazer chuva. E nós explicamos como se faz…
Fizemos uma experiência (Salvador) da chuva. (Margarida) Pusemos água quente (Maria G.) numa taça (Eduardo), era como uma janela (Martim V.), era transparente (Matilde M.). Pusemos um plástico (Alice, Margarida e Guilherme) e o gelo por cima. (Rodrigo e Diana) Fez pinguinhas. (Inês e Martim S.)
Aulas Abertas
Esta semana que passou foi uma semana diferente e muito divertida. Os Pais e/ou familiares próximos puderam vir assistir às aulas de Karaté, I. Inglês e de Ed. Física.
Obrigado por terem vindo e participado nestes momentos que são únicos na vida dos vossos filhos.




A importância de brincar

 Muitas vezes achamos que as crianças que estão prestes a ingressar na escola primária precisam de trabalhar mais e de brincar menos. Não podemos estar mais enganados, porque brincar estimula a área cognitiva tal como a motora.
Segundo Vygotsky (pedagogo, cientista e pensador russo) quando a criança brinca desliga-se do mundo real o que lhe vai permitir criar situações imaginárias, no entanto imita os comportamentos que vê ao seu redor. Por exemplo, brincar aos “pais e às mães”.
Ao brincar com os seus pares, a criança aprende a respeitar o próximo, a negociar e a partilhar objetos ou brincadeiras que gosta muito - brincar também permite explorar. Freud afirma que ao brincar, a criança demonstra os seus sentimentos, ansiedades e fantasias. Afirma também que a brincadeira é um meio da criança se expressar.



Mais do que uma ferramenta, brincar é uma condição natural e essencial para o desenvolvimento da criança e para criar uma estrutura mais firme para o futuro. Ao brincar, a criança desenvolve a capacidade da atenção e concentração, estimula a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem e do pensamento – e, mais uma vez, vai fazer com que se criem pilares fortes para o futuro.
E por todas estas razões, por vezes, esquecemos as atividades plásticas (orientadas) e brincamos livremente sem medo de estarmos a desperdiçar tempo só porque estamos a brincar.

Banda sonora: David Bowie – Let`s Dance é uma excelente razão para celebrar boa música!

Aulas abertas

Com o intuito de dar a conhecer aos pais/famílias um pouco como decorrem e o que fazemos nas “aulas” de atividades de enriquecimento curricular, foi facultado aos pais/famílias uma semana de aulas abertas em que poderiam assistir às mesmas; permitindo assim uma maior participação, conhecimento e compreensão da vida ativa da instituição/sala/grupo.
Assim, queremos agradecer aos pais, avós, tios e irmãos que conseguiram vir assistir às nossas aulas, de música e atividade física.

Aula de música
Aula de atividade física

Continuando a falar sobre o inverno…
…todos os dias de manhã conversamos como está o tempo e o que acontece ao tempo durante o inverno.
Assim, numa manhã estivemos a fazer umas pequenas experiências!
Primeiro estivemos a mexer em água fria, até fomos salpicados com pingas de água “quase que precisámos de guarda chuva”…
Depois a Rute e a Luísa mostraram-nos como é a neve e o gelo…

Como é a neve?
 “É banca” (Bárbara), “é fofinha” (Martim) e “fia” (Sebastian)
(a neve apareceu embrulhada numa flanela branca)
E o gelo?
“É muito fio” (Filipe) e “rijo” (Raquel)

Decidimos também dedicarmo-nos à expressão plástica, então com cores de inverno, realizamos uma pintura livre e outra com uma técnica nova a técnica do berlinde. Foi muito divertido!



O inverno


O inverno já chegou!
Nestas manhãs em que o inverno se faz sentir, estivemos a ouvir uma história sobre o inverno e descobrimos as características desta estação do ano.
Durante a semana explorámos actividades variadas nas diferentes áreas sempre com uma ligação ao tema semanal.
Fizemos desenhos sobre o tema;
Pintámos com tinta branca sobre cartolina preta;
Fizemos o grafismo da chuva;
E os mais pequeninos fizeram recortes de vestuário de inverno
Enquanto que os mais crescidos copiaram as palavras que tínhamos escrito no quadro e desenharam as peças de roupa correspondentes.