quarta-feira, 27 de abril de 2016

Dando as boas vindas à primavera

Estamos mesmo desejosos que a primavera chegue e que nos brinde com dias mais agradáveis …


Experiencias da semana…
1ª Pegando na história “João e o pé de feijão” que o pai Filipe nos contou, e com o feijão que deu a cada um de nós, decidimos fazer a experiência de enrolar o feijão num pouco de algodão, colocamo-lo numa tijela, regámo-lo e colocámo-los ao sol no parapeito da nossa janela. Serão mágicos os nossos feijões???


2ª Depois de ouvirmos a história “o pequeno azul e o pequeno amarelo”, também nós fomos experimentar “por as cores a darem abraços” para ver o que acontecia…


Descobrimos que as cores são mesmo amigas, quando dão “abraços” e se juntam transformam-se noutra cor! È só experiencias com muita magia!!!

Projeto Partilhar e Conviver

Este projeto tem como linhas orientadoras incentivar, incutir e promover o convívio despertando o prazer e respeito entre gerações. Só com o estreito contacto entre gerações é que se consegue despertar as crianças para algumas diferenças evidentes aos seus olhos, permitindo que as conheçam, identifiquem e aprendam a lidar com as mesmas sabendo respeitá-las.

Assim recebemos a visita, na sala dos 2 anos 1, de um grupo de avós que frequentam o lar/centro de dia ASASTAP que nos veio contar a história “O Cuquedo” dramatizando-a de uma forma muito, muito engraçada!



Foi uma manhã muito divertida, gostámos muito! Muito obrigada aos avós que foram fantásticos e à CMS pela iniciativa deste projeto “Um palco de contos infantis” que mantém em parceria com lares e centros de dia.


E a primavera chegou…

… aqui à nossa quinta e à nossa sala. Fomos passear pela quinta e vimos as árvores com flores e as flores coloridas, que nasceram nos canteiros e nos caminhos.
Aprendemos que as flores têm pétalas e pólen. E que as abelhas transformam o pólen em mel.
Na sala fizemos uma pintura da primavera.



Explorar a brincar, brincar a explorar



“A exploração de materiais que ocupam um espaço bi ou tridimensional, com texturas, dimensões, volumes e formas diferentes, remete para o domínio da matemática. Por seu turno, a diversidade de situações que enriquecem a expressão plástica proporciona o contacto com diferentes formas de manifestação artística”.






“Os contactos com a pintura, a escultura, etc. constituem momentos privilegiados de acesso à arte e à cultura que se traduzem por um enriquecimento da criança, ampliando o seu conhecimento do mundo e desenvolvendo o sentido estético”
In Orientações curriculares para a educação pré-escolar

A primavera

A primavera já chegou!

Depois de conversarmos sobre as características da primavera e de observarmos as alterações que vão acontecendo nesta altura do ano, demos início a actividades de modelagem e de pintura para representarmos elementos da primavera.




Na actividade de pintura, reproduzimos uma pintura de uma borboleta.



Com estas atividades as crianças foram incentivadas a representar um tema e a utilizar, de forma autónoma, diferentes materiais e formas de expressão para recrear alguns elementos de um tema comum.

terça-feira, 26 de abril de 2016

A brincar… a trabalhar… a aprender… a crescer… a ser feliz

Andamos atarefados a preparar,
Uma surpresa que ainda não podemos revelar.
Aproveitamos os entretantos para outros temas explorar,

E assim a primavera à sala continuamos a fazer chegar.


O exterior sempre que podemos vamos explorar e a motricidade exercitar!


A imaginação também continua em ação, vivemos momentos de grande animação.


Ainda temos tempo para inventar brincadeiras divertidas.

Será que nos conseguem encontrar?
Deixámos um rasto para ajudar!



Beijinhos do fantástico grupo de crianças dos 2 anos 1 J



Garatujando

Sendo a garatuja uma das primeiras manifestações artísticas da criança nada como uma grande folha de papel e lápis de cêra para os nossos pequeninos “rabiscarem”.
Foi o que aconteceu esta semana. Deixo-vos com algumas fotos desta actividade.







Brincar…Brincar…Brincar!

No 2º período, explorámos o subtema “Brincar” integrado no tema anual “Brincar para Ser Feliz”.
“As crianças brincam como vivem e a brincar aprendem a viver.”

José Marti In Cadernos de Educação APEInº 29, p.22 e 23.




“Brincar faz parte do dia a dia da criança. Brincar é entendido como uma atividade espontânea, que corresponde a uma necessidade interna, podendo-se observar que cada criança orienta o jogo de acordo com os seus interesses do momento e tendo em conta uma determinada realidade”…”…as relações e as aprendizagens decorrem das situações da vida quotidiana, vividas a partir do que a criança observa e escolhe no seu meio próprio.” Eva Danés In Cadernos de Educação APEInº 29, p.22 e 23.



E nós continuamos a brincar e a aprender muito!

sexta-feira, 22 de abril de 2016

Olá amigos,

Cá estou eu novamente com mais novidades para vocês.

Antes de mais, temos de dizer que a nossa festa foi muito bonita. Nós estivemos muito bem. Parabéns para todos os meninos e meninas.

Entretanto, na sala de aula, o Cookie, a Lulu e o Densel continuam a ensinar muita coisa.
Estamos a aprender as partes do corpo, as roupas e também mais animais:

Vocês ainda se lembram  que a palavra que significa dedos das mãos é diferente da palavra para dedos dos pés? Pois é …
Os dedos das mãos são FINGERS
Os dedos dos pés são TOES.

A pedido de alguns pais, aqui vai a canção da spider.

LITTLE SPIDER

Little, little spider.
Up the tree. 

Little, little spider.
Up the tree.

Rain, rain, rain.
Rain on me.

Little, little spider.
Down the tree.

Little, little spider.
Down the tree.

Little, little spider.
Down the tree.

Sun, sun, sun.
Shine on me.

Little, little spider.
Up the tree.


Bye bye
Até breve

And a BIG KISS

Vivenciar… experienciar…

Somos pequenos mas o mundinho queremos ajudar…
Por isso uns lembretes fizemos para a consciência ecológica despertar!



Apesar de a chuva continuar a teimar,
A chegada da primavera quisemos celebrar.
Explorámos digitinta verde para as folhas pintar,
E com formas de papel fizemos flores para enfeitar.




Experienciamos momentos de partilha intergeracional.
Aos “velhotes” que nos vieram visitar queremos agradecer,
Pois dramatizaram-nos o “Cuquedo” de forma bem original.
Estes momentos ajudam-nos a crescer e divertem-nos a valer!


Beijinhos do fantástico grupo de crianças dos 2 anos 1 J

Brincar com Lego

A festa da “Quinta” está quase a chegar e todas as salas têm que fazer uma construção em Lego para a Exposição…
“UMA CASA”
“Podíamos fazer a casa…” – B.J.
“Sim, vamos fazer uma casa…” – R.S.
“A casa tem que ter janelas e portas “ – A.R. “…e muitas janelas” – G.S.
“…e as paredes “ – A.P. “…e um telhado” – M. V.
“…e tem a casa de banho…”- A.L. “…com a banheira para tomar banho” – M.V.
“E na sala, temos que ter sofás…” – H.P. “…e a televisão…” – S.A. “…e a mesa” – G.S.
“E uma cozinha…” – L.S. “…com o fogão” – M.V“ …e a mesa e as cadeiras” – M.B. “…tem as máquinas e cadeirinhas” “…tem um “figoífio” – T.P. “…e a máquina de lavar” – C.G. “…e ”patos” da comida” – G.R.
“No quarto, temos que pôr as camas” – J.C. “…e os cadeeiros” – M.B. “…e mesas de cabeceira” – C.G.
…e assim foi, pouco a pouco a “Casa” foi sendo construída pelo grupo.



Brincar com Lego é uma das atividades mais escolhida no planear para as áreas de trabalho. As crianças nunca se cansam de brincar com Lego. Dando largas à sua imaginação e a criatividade, construindo e “desconstruindo” quando quiser a criança desenvolve a sua motricidade fina, a estruturação espacial, o raciocínio lógico matemático, a linguagem e o seu desenvolvimento pessoal e social. Ao mesmo tempo, que inicia o seu “projeto” seja individual ou coletivo com principio, meio e fim. Toma decisões, escolhe como fazer, partilha e realiza a sua intenção, concretizando-a até ao fim na sua apresentação aos outros.


quinta-feira, 21 de abril de 2016

A importância dos jogos tradicionais

A mãe da Carolina Soares veio desafiar-nos para a realização de jogos tradicionais!

Aprendemos três jogos novos: “A mamã dá licença?”, “Andar com três pés” e o “Jogo da batata”.

Para além de boa disposição e diversão, estes jogos têm uma componente pedagógica muito forte. Aprendemos a trabalhar em equipa para atingir objetivos comuns, desenvolvem o equilíbrio e a motricidade grossa de forma geral e ajudam-nos no autocontrolo.

A aprendizagem de jogos tradicionais também permitem à criança usar um conjunto de estratégias para desenvolver de forma autónoma, em momentos de brincadeira livre.
Um muito obrigada à mãe Cátia pelo momento de alegria que nos proporcionou…teríamos ficado o dia inteiro a realizar o jogos sem nos cansarmos J

O grupo dos 4 anos já não dorme…que crescidos!
Na hora da sesta os 4 juntam-se aos 5 anos para mais brincadeira e novas aprendizagens.
Temos realizado trabalho orientado e realizado jogos dinâmicos para a aquisição de novas competências. Como foi o caso do “jogo do pescador”, cujo o objetivo era descobrir que atributos comuns tinham as crianças que estavam no meio da roda, o “jogo dos peixinhos” que sugere a contagem numérica e a subtração e o “jogo do telefone estragado” onde trabalhámos o vocabulário e a atenção.


Temos estado à altura de todos os desafios…5 estrelas para todos!

Linhas e mais Linhas

Há linhas que não se sabe nem onde começam nem onde acabam… há linhas que se cruzam e descruzam e depois cada uma segue o seu caminho.
E há linhas que têm um inicio e um fim… e cada uma a sua cor!
Fizemos um trabalho com muitas linhas horizontais e cada uma da sua cor. Tínhamos que ter muita atenção com as cores e a fazer a linha, para ir direitinha.



Ditado
Fizemos um ditado sobre a lateralidade. Numa folha branca desenhámos uma casa do lado direito, uma árvore do lado esquerdo e ao meio desenhámos um menino ou uma menina.